Платный хостинг HostSpace - надежный платный хостинг в Украине. CGI-bin, Php, MySQL, почта. Круглосуточная поддержка.

Выпускники Пятигорского государственного лингвистического университета (ПГЛУ) успешно работают сегодня в более чем 80 странах Северной и Южной Америки, Европы, Азии, Африки... Еще не было случая, когда бы качество их подготовки подверглось сомнению.

- Потому что наш вуз очень удачно расположен, - шутит ректор ПГЛУ Александр Горбунов. - В крупнейшем городе региона Кавказские Минеральные Воды - уникального эколого-курортного региона России. Здесь все способствует творчеству: память о великих предках, воздух, напоенный ароматом предгорий, целебные источники... Отсюда и результаты.

Ну, а если серьезно... Вопрос о том, как сохранить высокое качество образования, сегодня актуален как никогда.

Мы живем в эпоху перемен, оказывающих колоссальное воздействие и на высшую школу. Кроме того, сейчас в рамках Болонского процесса формируются взаимно совместимые национальные образовательные и научные системы. Не за горами время, когда нашим вузам придется конкурировать уже не столько в российском образовательном и научном пространстве, сколько в международном. На мой взгляд, пока немногие понимают, что процессы глобализации, которые мы наблюдаем в других отраслях экономики, неизбежно охватят и высшую школу. Для нас в ПГЛУ очевидно, что в этих условиях обязателен переход от традиционного образования к инновационному, предполагающему овладение особой методологией мышления и действия.

Не могу согласиться с теми, кто делает акцент только на технических или экономических аспектах инновационности. Я лично твердо убежден: наиболее важны аспекты социальные, гуманитарные, так как фундамент инновационности в любой сфере - творчество. В том числе способность увидеть в традиционном ростки нового. Следовательно, во главу угла всех перемен в системе образования должно быть поставлено формирование творческих способностей человека. Подготовка настоящего профессионала в любой области немыслима без фундаментальной подготовки по широкому кругу гуманитарных областей и дисциплин, без обучения способам и методам обработки информации, без развития способностей к достижению новых результатов.

Ведь настоящий профессионал - это не просто человек-функция (как до сих пор многие полагают), это - субъект творчества. Иначе говоря, не просто “человек разумный”, а “человек творящий”.

- Качество подготовки специалистов зависит и от того, кто приходит учиться на первый курс. С 2009 года в стране повсеместно начнет действовать ЕГЭ. Как, на ваш взгляд, это повлияет на отбор абитуриентов в ваш вуз?

- Лингвистические вузы и факультеты имеют свою специфику. В ныне действующем Порядке приема в государственные вузы РФ они отнесены к особой категории, как и вузы, и факультеты культуры и искусства, физической культуры, которые не могут ограничиться ЕГЭ при приеме. В феврале 2007 года этот вопрос очень серьезно обсуждался на Совете УМО по лингвистическому образованию, который действует при нашем головном вузе - Московском государственном лингвистическом университете (МГЛУ) и возглавляется его ректором академиком РАО Ириной Халеевой. В результате пришли к обоснованному выводу: в перечень направлений (специальностей), при приеме на которые вузу разрешено проводить дополнительные испытания, необходимо включить и те, что относятся к лингвистике.

Следствием нашего вхождения в общеевропейское образовательное пространство ни в коем случае не должно стать снижение планки российского лингвистического образования. Почему-то при перечислении достижений отечественной высшей школы почти всегда забывают сказать о ее мировом уровне в области лингвистики и лингводидактики, о высочайшем качестве подготовки специалистов иностранных языков и культур в нашей стране. Это общепризнано за рубежом. И мы очень гордимся тем, что наш вуз входит в число специализированных лингвистических университетов России - наряду с Московским, Нижегородским и Иркутским.

Кроме того, у нас самые тесные связи с лингвистами и филологами МГУ им. М.В.Ломоносова, Санкт-Петербургского госуниверситета, Российского университета дружбы народов, Московского педагогического государственного университета, Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена и многих других вузов, которые составляют славу России в этой области.

- Превращение университета в инновационный вуз, конкурентоспособный на международном образовательном рынке, зависит и от стандартов третьего поколения. Каковы, по вашему мнению, должны быть основные подходы к их созданию применительно к гуманитарному образованию?

- Я думаю, что настало время, когда в стандартах гуманитарного образования должно быть отражено то, что может быть названо “функциональной духовностью”. Это не просто этикет и технология поведения, а фактически духовные принципы, нравственные законы жизни. Процессы образования и воспитания в университете должны быть реально интегрированы. В перечне ключевых профессиональных компетенций не меньшую, а сегодня, скорее, и большую долю, чем предметные, должны занимать компетенции социальные. То есть способность участвовать в принятии совместных решений, отвечать за свои действия и поступки, разрешать конфликты, взаимодействовать с представителями других культур и религий, умение организовать себя, обладание правовой культурой и многое другое.

Возможно, кому-то покажется, что то, о чем я говорю, совершенно не совпадает с веяниями нашей прагматичной эпохи. На самом деле все обстоит как раз наоборот - прагматичная, конкурентная эпоха требует высокого уровня результативности и эффективности от каждого работника, подразделения и организации в целом. Востребованы люди, обладающие не только узкопрофессиональными, но и позитивными личностными качествами. И, я считаю, успешность выпускников нашего университета объясняется еще и тем, что у многих из них эти качества уже сформированы.